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Nicaragua

2017 2023
Derechos Sexuales y Reproductivos
Laicidad
Matrimonio y Uniones Infantiles, Tempranas y Forzadas
Orientación Sexual e Identidad de Género
Educación Integral en Sexualidad
Servicios de Salud Sexual y Reproductiva
Servicios Amigables para Jóvenes
Aborto
Prevención de Mortalidad Materna
Parto Humanizado
VIH/SIDA
Atención Especializada a Víctimas de Violencia de Género
Rendición de Cuentas

Educación Integral en Sexualidad

Marco Legal

Detalle de evaluación

El marco legal reconoce y garantiza los siguientes derechos: a la educación integral en sexualidad e información sobre salud sexual y reproductiva:

Sí

Marco Político

Detalle de evaluación

¿Existe una política o estrategia oficial de educación en sexualidad por parte del ministerio de educación?

Sí

¿Con colaboración del Ministerio de Salud?

Sí

Documentos Fuente

Programa Pro Valores Ministerio de EducacionPara la implementación del Programa PRO VALORES se ha definido la siguiente estrategia: A) Preparatorias Organizativas 1.‐ Conformar una Comisión Nacional Interinstitucional PRO VALORES, para la implementación del Programa, integrada por los y las Ministros(as) de Educación, Salud, MIFAN, MARENA, MIGOB, MAGFOR, Instituto de Cultura y Alcaldías Municipales.2. Conformar un equipo de apoyo de amadrinamiento/apadrinamiento al Programa PRO VALORES, integrada por las organizaciones y organismos nacionales e internacionales que apoyan al Ministerio de Educación: UNICEF, UNFPA, SAVE THE CHILDREN, PROGRAMA DE SEGURIDAD CIUDADANA, TERRANOVA, FONDO MUNDIAL, NICASALUD, PLAN INTERNACIONAL, PNUD, FAO, PMA, OPS, VISION MUNDIAL, UNESCO, CARE.Tareas del Ministerio de Salud:Promover acciones relativas a la promoción de la salud integral en los distintos centros de estudio. Divulgar la legislación en materia de salud integral y ambiental, a fin de la ciudadanía conozca sus derechos respecto a su salud. Garantizar la realización de Jornadas de vacunación, de limpieza personal, escolar y comunitaria en coordinación con el MINED y otras instancias. Impulsar acciones de prevención y promoción de ambientes libres de drogas en coordinación con comisiones de lucha contra las drogas. Promover y desarrollar actividades recreativas, deportivas, juegos que contribuyan a la salud integral. Impulsar y desarrollar jornadas informativas y de sensibilización a favor de de salud sexual y reproductiva para adolescentes y jóvenes que estén o no en el sistema educativo.

Documentos Fuente

Estrategia Nac de SSyRPg. 51-53: en la estrategia de SSyR del ministerio de salud, el objetivo 2 Promover la sexualidad responsable y sana impulsando el acceso universal a la educación de la sexualidad integral y científica, en un marco de derechos y acorde con la edad y cultura

Programa Pro Valores Ministerio de EducacionIV. Estrategia La práctica de los valores es una tarea permanente en toda la estructura educativa, en la familia y en la comunidad, debe implementarse de manera transversal en los distintos espacios y ámbitos de la vida cotidiana. El Programa PRO VALORES, busca que todo el sector educativo sea congruente con las leyes y políticas educativas vigentes que definen y conceptualizan la educación en valores en relación con el desarrollo del ser humano, con enfoque de ciudadanía con responsabilidad social. El programa invita a participar a toda la comunidad educativa, los medios de comunicación social, a las instituciones del Estado, organismos nacionales e internacionales que trabajan a favor de la niñez, adolescencia y juventud, las universidades, la empresa privada, u otros que apoyan la educación del país. Las distintas instancias involucradas asumirán un rol activo participativo de aplicación, seguimiento y evaluación desde sus diferentes niveles y funciones.El Programa PRO VALORES se desarrollará a través del currículo nacional, en la planeación didáctica del personal docente, en la implementación de estrategias metodológicas significativas, interesantes, motivadoras y creativas, mediante el desarrollo de actividades: que estimulen la participación efectiva del estudiantado: Concursos de juegos de roles, negociación, mediación, reflexión, canto, baile, poesía, teatro, muralismo, ensayos, proyectos, socio-dramas, preguntas clarificadoras, entre otrosLas Delegaciones Departamentales del MINED, orientarán a sus Unidades de Consejería de las Comunidades Educativas, la responsabilidad de la comunicación, monitoreo y evaluación del Programa PRO VALORES en su territorio

Marco Programático

Detalle de evaluación

¿Existe un programa de educación en sexualidad?

Sí

Se incluye la educación sexual en los siguientes niveles:

Primaria

Secundaria

Documentos Fuente

Currículo Nacional Básico MINED3. Educación de la Sexualidad y Para la Prevención de las ITS, el VIH y el sida Conduce al fortalecimiento de la personalidad mediante la adquisición y transformación de conocimientos, actitudes y valores respecto a la sexualidad en todas sus manifestaciones, biológicas, psicológicas y sociales. La educación de la sexualidad es parte indispensable de la educación de calidad, la cual debe ser integral y necesaria para el desarrollo armónico de las personas. Es una educación para el ser, para el cambio, para el afecto, amor, la vida y el ejercicio de la sexualidad como comunicación plena entre las personas. La sexualidad es un elemento muy importante de la vida humana y debe entenderse en el horizonte de 40 los valores, del autocuido, de la asunción de responsabilidades, de la realización personal, de las relaciones humanas y no reducirse únicamente a la genitalidad. Niños, niñas, adolescentes y jóvenes tienen derecho a formarse en todas las áreas de su desarrollo; con una adecuada educación de la sexualidad, con información oportuna, confiable y pertinente, prepara a la persona para enfrentar mejor la vida. Favorece el desarrollo de la autonomía, la capacidad de elegir y respetar a las personas con las cuales se relaciona, fortaleciendo la toma de decisiones informadas y responsables en su comportamiento sexual y reproductivo, asumiendo las medidas de prevención y protección ante las infecciones de transmisión sexual, VIH y el Sida

Plan de Estudios en el nuevo curriculo de la eduacion basica y media MINEDPropósitos para la educación primaria: - Propiciar el desarrollo de una educación integral, en los aspectos de seguridad alimentaria y nutricional, higiene, medio ambiente, sexualidad, y equidad de género, que le permita disfrutar de una vida saludable en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.

¿Ha tenido cambios en los últimos dos años?

No ha habido cambios

Documentos Fuente

Educación de la sexualidad: Guía básica de consulta para docentesexiste una guia de orientacion, pero no es parte de un programa formal

Programa Pro Valores Ministerio de EducacionEl Programa que llamaremos PRO VALORES, busca la consolidación de una sociedad donde las personas viven con respeto a si mismas, a las y los demás y al entorno, se aspire a la felicidad, al desarrollo social, económico, espiritual, cultural en condiciones de equidad, además que se reconozca la dignidad personal, así como el respeto a las diferencias individuales, étnicas, de género y culturales, entre otras, a los derechos humanos y el derecho insoslayable a una vida saludable en la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la adultez mayor. Así como, la búsqueda y la promoción permanente de la eficiencia y la transparencia en la gestión administrativa. La familia de valores que se van a fortalecer son: Valores de la educación, Valores de ciudadanía y de convivencia, Valores de la salud, Valores familiares, Valores ecológicos, Valores nacionales, Valores económicos, Valores patrióticos, Valores intelectuales, Valores éticos y morales y Valores estéticos. Los valores de la salud son: Autoestima, Alimentación Nutrición, Recreación y esparcimiento, Higiene, Educación integral de la sexualidad

¿Existe un mecanismo para evaluar el alcance de la implementación de los programas de la educación en sexualidad en las escuelas bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación?

No

Documentos Fuente

Orientaciones basicas sobre los aspectos a reforzar en la implementacion del curriculoV. Evaluación de los Aprendizajes La implementación del nuevo currículo conlleva a que el desempeño de las y los estudiantes se valore en función de las competencias adquiridas. Congruente con este nuevo enfoque curricular, la evaluación requiere tomar en cuenta las tres funciones principales: diagnóstica, formativa y sumativa de acuerdo al momento en que se realiza el acto educativo, enfatizando en la función formativa que será la que permitirá retroalimentar el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes y recopilar evidencias que serán el insumo para cada corte evaluativo. La evaluación de los aprendizajes en el aula de clase tomará como criterio principal los indicadores de logro propuestos en el programa de estudio, que especifican y evidencian los aprendizajes que desarrollarán las y los estudiantes, en el entendido de que al alcanzar estos indicadores se están alcanzando las competencias que se pretenden lograr de manera gradual a lo largo del Curso Escolar. Para conocer sobre los ejes problemáticos, el equipo encargado de identificar los mismos, procurará indagar a través de reuniones con lideres comunitarios, aquellos problemas más sentidos por la comunidad. Aquí el equipo puede valerse de autodiagnósticos realizados anteriormente de las comunidades y escuelas en el marco de la formulación del PDE, u otros insumos que se tengan a disposición. En la reunion se podrá preguntar: ¿Ha identificado algún problema que esté afectando el normal desenvolvimiento de las familias de la comunidad en relación al medio ambiente, en lo económico- productivo, en la salud, en participación comunitaria, etc. - Con los líderes, se pueden priorizar aquellos ejes problemáticos más sentidos en las comunidades y que se demanda de la educación para contribuir a incidir en los mismos. Ej. Si me dicen que uno de los ejes problemáticos es, muchas adolescentes embarazadas, se deberán analizar sus causas y consecuencias, así como, la forma como la educación puede contribuir a su solución. Con esta información, el equipo, con los ejes problemáticos priorizados identificados, deberá hacer una propuesta de contenidos para cada uno de dichos ejes. Una vez que se tiene el listado de contenidos derivados de los Ejes de Desarrollo y Ejes Problemáticos, establece la vinculación o relación de ellos, con las disciplinas de los programas de estudio.

Contenido Curricular

Detalle de evaluación

Puntaje global de la evaluación de la currícula de educación en sexualidad, usando la Herramienta de Revisión y Evaluación del Currículo de Educación Sexual para América Latina y el Caribe 'Sexuality Education Curriculum Review and Assessment Tool for Latin America and the Caribbean (SECRAT-LAC)' elaborada por UNESCO.

17.7

Documentos Fuente

Analisis CSERAT Nicaragua 2023

EIS_Grado 4 Tomo 1

EIS_Grado 4 Tomo 2

EIS_Grado 4 Tomo 3

EIS_Grado Quinto Tomo1

EIS_Grado Quinto Tomo2

EIS_Grado Quinto Tomo3

EIS_Grado Sexto Tomo 1

EIS_Grado Sexto Tomo 2

EIS_Grado Sexto Tomo 3

EIS_Programa CCNN 7 a 9

EIS_Programa Ciencias Sociales 7 a 9

EIS_Programa Convivencia Civismo 7 a 9

Puntaje global de la evaluación de la currícula/programa de educación en sexualidad para el grupo etario 9-11 años, usando la 'Herramienta de Revisión y Evaluación del Currículo de Educación Sexual para América Latina y el Caribe (SECRAT-LAC)' elaborada por UNESCO.

67%

Documentos Fuente

Analisis CSERAT Nicaragua 2023

Puntaje global de la evaluación de la currícula de educación en sexualidad para el grupo etario 12-14, usando la Herramienta de Revisión y Evaluación del Currículo de Educación Sexual para América Latina y el Caribe (SECRAT-LAC) elaborada por UNESCO.

51%

Sistema de Evaluación/Denuncias

Detalle de evaluación

¿Existen lineamientos o normativas de prevención y sanción en casos de hostigamiento, acoso y violencia, incluyendo el acoso por orientación sexual, identidad y/o expresión de género, en el ámbito educativo?

No

Capacitación

Detalle de evaluación

¿Existe un programa de capacitación en educación en sexualidad para docentes y otros?

Sí

¿El programa de capacitación incluye un mecanismo para evaluar a docentes en temas de EIS?

No

¿Cuáles de los siguientes temas son parte de la capacitación en Educación Sexual?

Capacitaciones en temas de género

Capacitaciones en temas de Salud Sexual y reproductiva y prevención de VIH

Capacitaciones en temas de prevención de violencia

¿Cuáles niveles están contemplados en el programa de capacitación en EIS?

Docentes en servicio

¿Qué modalidades contempla el programa?

Presencial

Campañas de Difusión

Detalle de evaluación

¿Existen campañas focalizadas hacia jóvenes en medios de comunicación sobre temas relacionados a la Educación en sexualidad desde el ministerio de educación?

No

Recursos

Detalle de evaluación

¿Existen recursos específicos asignados a educación en sexualidad?

No

Deficiente0% - 40%
Limitado41% - 55%
Puede Mejorar56% - 70%
Bien71% - 90%
Óptimo91% - 100%
  • Impulsar, a través del Ministerio de Educación, la aprobación de una materia curricular de ESI con un énfasis en derechos sexuales y reproductivos que incluya los lineamientos de la Organización Mundial de la Salud.

  • Medida Prioritaria 14


    Dar prioridad a prevenir el embarazo en la adolescencia y eliminar el aborto inseguro, mediante la educación integral para la sexualidad, y el acceso oportuno y confidencial a la información, asesoramiento, tecnologías y servicios de calidad.

  • Medida Prioritaria 11


    Asegurar la efectiva implementación de programas de educación integral para la sexualidad, reconociendo la afectividad, desde la primera infancia, respetando la autonomía progresiva del niño y de la niña y las decisiones informadas de adolescentes y jóvenes sobre su sexualidad, con enfoque participativo, intercultural, de género y de derechos humanos.